Курсовая №3991 Причина возникновения интернет зависимости у подростков

Содержание
Введение 3
1. Основные аспекты Интернет-зависимости 6
1.1 Понятие Интернет зависимости 6
1.2 Основные признаки интернет зависимости 11
2. Интернет-зависимость подростков 13
2.1 Формирование психологической зависимости у подростков от компьютера 13
2.2 Влияние компьютерной зависимости на психику подростков 20
2.3 Профилактика Интернет-зависимости 24
Заключение 26
Список литературы 29

Работа № 3991. Это ОЗНАКОМИТЕЛЬНАЯ ВЕРСИЯ работы, цена оригинала 1000 рублей. Оформлен в программе Microsoft Word.

Оплата. Контакты

Введение
С 90-х голов наступила эра лавинообразного развития интернет-ресурсов продолжающаяся до настоящего времени. Сегодня посредством интернета решается огромное количество задач связанных с обучением общением ведением бизнеса научными разработками и исследованиями развлечениями и др. Вынужденной платой за все преимущества и выгоды внедрения всемирной сети в повседневную жизнь общества является формирующееся чрезмерное увлечение интернетом достигающее участи пользователей состояния болезненного пристрастия зависимости.
Стремительное развитие компьютерных информационных технологий и систем телекоммуникаций одна из основных характеристик современного общества. Интернет уже давно не только система хранения и передачи сверхбольших объемов информации он стал новым слоем нашей повседневной реальности и сферой жизнедеятельности огромного числа людей. В результате у пользователей компьютерных сетей возникает целый ряд интересов мотивов целей потребностей установок а также форм психологической и социальной активности непосредственно связанных с этим новым пространством.
Как и всему новаторскому влиянию новых технологий в большей степени подвержено молодое поколение.
Последствия сверхувлеченности интернетом могут быть самыми разнообразными пренебрежение домашними и служебными обязанностями отказ от социального взаимодействия изоляция разрушение связей с внешним миром аутизация и инфантилизаиия личности. Особую тревогу вызывает то что зависимость от интернета наиболее часто проявляется в юном возрасте — вереде подростков и юношей что затрудняет их социализацию профессиональную карьеру и создание семьи
Сейчас известно что в развитых странах Интернет имеет огромное влияние на своих пользователей в силу общей доступности высокой технологии для доступа к нему хорошего качества работы поисковых систем. То есть получается люди не выходя из дома получают все ресурсы через интернет.
В 1994 году американский психолог Кимберли Янг из Питсбургского университета подняла вопрос о данной зависимости. В сети был помещен опросник для выявления интернет-зависимости. Результаты оправдали ожидания. Результаты показали что наибольшая часть людей отвечавших на вопросы были зависимы от Интернета.
Вскоре в конце 90-х на тему интернет-зависимости вышли первые монографии Кимберли Янг.
Сам термин интернет-зависимость был введен 1996 году доктором Айвеном Голдбергом.
В 1995 году Айвен Голдберг предложил ряд диагностических критериев для определения зависимости от Интернета. Так же были созданы консультативно-психотерапевтические веб-службы направленные на проработку данной проблемы.
В наши дни интернет-аддикция рассматривается психологами. Исследуются поведенческие формы зависимых от Интернета.
В России проблемой интернет-зависимоти занимается Ц.П. Короленко – профессор доктор медицинских наук.
Однако до настоящего времени остается множество дискуссионных вопросов касающихся нозологической принадлежности диагностических критериев клинических проявлений а также подходов к терапии и профилактике интернет-зависимости.
Предмет исследования Интернет-зависимомть.
Объект исследования общественные отношения содействующие возникновению Интернет- зависимости.
Цель работы исследовать Интернет-зависимость у подростков.
Задачи
1. Дать понятие Интернет зависимости
2. Рассмотреть основные признаки интернет зависимости
3. Исследовать формирование психологической зависимости у подростков от компьютера
4. Рассмотреть влияние компьютерной зависимости на психику подростков
5. Определить профилактику Интернет-зависимости
1. Основные аспекты Интернет-зависимости
1.1 Понятие Интернет зависимости
Общество больше любит чтобы его развлекали а не учили. Современному человеку дано громадное количество развлечений. Их список огромен и все они по-разному увлекательны. Для кого-то это отдых на природе для кого-то — поход в увеселительное заведение другие особы интересуются коллекционированием и обменом раритетных вещей. Есть еще одно развлечение представляющее в некоторой степени угрозу для нас — компьютер. Оно завлекает так как когда-то к примеру казино или клубы. «Познакомившись» с компьютером человек даже не думает чем возможно это для него обернется. Многие люди полагают что компьютер — это отличный прибор для работы учебы отдыха. Несомненно с данным невозможно не согласиться. Но кроме многочисленных плюсов есть свои минусы можно до такой степени во все это погрузиться что делается незаметным течение времени. Данное и именуется компьютерной зависимостью.
Здесь необходимо остановиться и сориентироваться а что же такое на самом деле зависимость. Слово «зависимость» произошло от глагола «зависеть» который в свою очередь значит «находиться в подчинении быть связанным в своих действиях мыслях и ином чужой волей влиянием». Только лишь если в этом месте говорится о зависимости от кого-то то нами исследуется немного иное. Зависимость анализируемая нами обнаруживается чем-то средним между зависимостью и манией. И в данном случае эти два понятия едины если не для всех типов то уж для игровой зависимости точно .
Исходя из точки зрения авторов условно компьютерную зависимость можно поделить на две категории рабочую зависимость и игровую. О рабочей можно сказать одно человек зарабатывает деньги с помощью интернета. Ну а игровая ясна и без своеобразных истолкований компьютеры автоматы и т. д. Точно так же рабочая подразделяется на программистскую и обычную. Обычной называют профессию наборщика текста секретаря. Она не похожа на зависимость но все-таки в рабочее время человек редко отходит от компьютера. Программистская — более сложная конфигурация.
Говоря компьютерная зависимость будем иметь ввиду и интернет-зависимость и игроманию. Обе зависимости так или иначе связаны с проведением длительного времени за компьютером.
В самом общем виде Интернет-зависимость определяется как нехимическая зависимость от пользования Интернетом.
Зависимость аддикция – стойкая сверхценная трудно контролируемая привычка внутреннее побуждение к деятельности с заранее прогнозируемым негативным эффектом сопровождаемой изменением настроения снижением барьера самокритичности ростом толерантности абстиненцией синдромом отмены с возникающим в некоторых случаях «похмельным» раскаянием» и обязательно наступающим рецидивом.
Проблема интернет-зависимости выявилась с возрастанием популярности сети Интернет. Некоторые люди стали настолько увлекаться виртуальным пространством что начали предпочитать Интернет реальности проводя за компьютером до 18 часов в день. Резкий отказ от Интернета вызывает у таких людей тревогу и эмоциональное возбуждение .
Интерне́т-зави́симость — психическое расстройство навязчивое желание подключиться к Интернету и болезненная неспособность вовремя отключиться от Интернета. Официальная медицина пока не признала диагноз «Интернет-зависимость» теоретически и организационно но практически часто приходится встречать людей страдающих от данного состояния. И их зависимость носит вполне реальный характер существенно нарушающий их адаптацию.
Зависимость наркотическая в медицинском смысле определяется как навязчивая потребность в использовании привычного вещества сопровождающаяся ростом толерантности и выраженными физиологическими и психологическими симптомами. Рост толерантности означает привыкание ко всё бо́льшим и бо́льшим дозам. Также зависимость аддикция в психологии определяется как навязчивая потребность ощущаемая человеком подвигающая к определённой деятельности.
Этот термин употребляется не только для определения наркомании но и применяется к другим областям типа проблемы азартных игр пищевой зависимости или гиперрелигиозности. Очевидно его можно употреблять и при рассмотрении интернет-зависимости. Здесь характер зависимости иной чем при употреблении наркотиков или алкоголя то есть физиологический компонент полностью отсутствует. А вот психологический компонент проявляется очень ярко. Таким образом можно определить интернет-зависимость как нехимическую зависимость — навязчивую потребность в использовании Интернета сопровождающуюся социальной дезадаптацией и выраженными психологическими симптомами.
Интернет-зависимость способствует формированию целого ряда психологических проблем конфликтное поведение хронические депрессии предпочтение виртуального пространства реальной жизни трудности адаптации в социуме потеря способности контролировать время пребывания за компьютером возникновение чувства дискомфорта при отсутствии возможности пользования Интернетом. Используя Интернет подросток вместо стремления «думать» и «учить» предпочитает «искать». Многие дети открыто признают что очень часто посещают запрещенные родителями сайты. При этом у них возникает иллюзия вседозволенности и безнаказанности. Это побуждает нарушать права человека а иллюзия безнаказанности может оказаться ловушкой и иметь серьезные последствия в реальной жизни – происходит девальвация нравственности .
Интернет-аддикция почти единогласно признается негативным направлением трансформации личности преобразования деятельности ее мотивационных целеобразующих и операциональных составляющих опосредствованной взаимодействием с Интернетом
В настоящее время заболевание не признанно официально поэтому и лечение претерпевает некоторые трудности. Хотя уже существуют психотерапевтические подходы для лечения данной зависимости. В частности в США. Однако уже имеется тенденция включить эту аддикцию в пятое пересмотренное издание Международной классификации болезней.
По данным различных исследований интернет-зависимыми сегодня являются около 10 пользователей во всём мире. Российские психиатры считают что сейчас в нашей стране таковых 4—6. По данным исследования психиатра Кимберли Янг ведущего специалиста в мире по исследованию интернет-зависимости оказалось что распространённость этого расстройства сходна с распространённостью патологической азартности. Высокая распространенность данного состояния делает интернет-зависимость не только сугубо психологической медицинской но и реальной социальной проблемой .
Впервые описавший в 1995 году это расстройство врач Иван Голдберг выделил следующие основные симптомы этого расстройства
• использование Интернета вызывает болезненное негативное стрессовое состояние или дистресс
• использование Интернета причиняет ущерб физическому психологическому межличностному экономическому или социальному статусу.
Интернет-зависимый человек вряд ли доставлял бы «проблем» обществу если бы он был в этом мире один. Сиди тогда у компьютера хоть неделями ты никому не мешаешь никого не напрягаешь никто о тебе не беспокоится главное следи чтобы глаза несильно уставали. Но это утопия.
Человек живёт в мире в обществе. И в обществе очень многое построено на реальных человеческих отношениях на чувствах на любви и общении на контакте но не на В контакте. И удовольствие от жизни именно это живое и приносит. А виртуальные отношения – это только небольшая часть жизни которая делает её чуть более удобной. И когда человек ограничивает себя рамками виртуального общения выбирает Интернет вместо встречи с друзьями тогда сильно страдают его реальные отношения. Он «выпадает» из реального общения страдают его друзья и семья. Как и в случае наркотической зависимости и алкогольной зависимости страдает сам человек страдает его ближайшее окружение семья. Только физическое здоровье при интернет-зависимости не ухудшается.
Проблемы в семье как правило возникают в результате недостатка внимания к тому или иному члену семьи. Ссоры и непонимание проблем зависимого человека только усугубляют положение отношений в семье. Семейные скандалы могут лишь еще больше повредить психику человека. Лучший способ решить проблемы семьи — это любовь и взаимопонимание и мудрость домочадцев. Но иногда этого бывает недостаточно.
Первые исследования интернет зависимости появились в США. В 1996 году психиатр Кимберли Янг Kimberly Young опубликовала статью под названием Интернет зависимость появление нового расстройства. С тех пор исследования подтвердили рост числа страдающих от интернет зависимости в большинстве развитых стран. В настоящее время интернет зависимость стала серьезной проблемой для современного общества. В ближайшем будущем планируется включить интернет зависимость в новую редакцию DSM-V Руководство по диагностике и статистике психических расстройств.
1.2 Основные признаки интернет зависимости
Выявить интернет-зависимость можно по нескольким симптомам. Например сколько человек проводит времени в сети постоянно фигурирующая тема Интернета в общении нарастающая тревожность во время пребывания в реальном мире мысли о следующем посещении Интернет постоянная проверка своей электронной почты. Возникает удовольствие во время пребывания в интернете попытка скрыть истинное время нахождения в Интернете незаинтересованность в реальной жизни акцентируется внимание на действиях и отношениях виртуального мира а также постепенное либо резкое развитие социальной изоляции.
В качестве основных признаков можно привести диагностический вопросник IADQ на определение наличия интернет зависимости.
Если присутствует 5 и более из 8 вопросов признаков то можно говорить о наличии интернет зависимости.
1. Вы обычно поглощены мыслями об интернете думаете о предыдущих сеансах или находитесь в предвкушении следующего сеанса выхода в сеть
2. Вы чувствуете что с каждым разом Вам необходимо увеличивать время нахождения в интернете чтобы достичь удовлетворения
3. Вы неоднократно предпринимали безуспешные попытки контролировать сократить или прекратить использование интернета
4. Вы чувствуете беспокойство раздражение депрессию при попытках ограничить или прекратить использование интернета
5. Вы обычно находитесь в сети дольше чем первоначально планировалось
6. Ваше увлечение интернетом ставит под угрозу значимые отношения работу образование или карьеру
7. Вы лгали членам семьи терапевту или другим людям чтобы скрыть степень Вашей вовлеченности в интернет
8. Используете ли вы Интернет как способ ухода от проблем или поднятия настроения например справляетесь с чувством беспомощности вины тревоги депрессией
Дополнительные признаки интернет зависимости
Невозможность контролировать свое поведение
• Приподнятое настроение и чувство эйфории во время занятий на компьютере и нахождения в интернете
• Пренебрежение друзьями и семьей
• Нахождение в сети в ущерб сну
• Нечестность по отношению к окружающим
• Чувство вины и стыда тревога депрессия в результате активности в интернете
• Физиологические изменения такие как увеличение или потеря веса боли в спине головные боли синдром запястного канала
• Отказ от другой деятельности приносящей удовольствие .
2. Интернет-зависимость подростков
2.1 Формирование психологической зависимости у подростков от компьютера
Как уже отмечалось возраст имеет большое влияние на формирование влечения к Интернету.
Здесь опять же стоит напомнить что именно проблемы ребенка чаще психологические толкают на регулярные зависания в Интернете.
Если уже у сформировавшейся личности в зрелом возрасте может наблюдаться склонность к чрезмерному использованию сети то в случае с ребенком дело обстоит намного серьезнее. Нынешние дети воспитываются в условиях пользования Интернета они видят компьютер у взрослых в школе теперь даже в начальных классах используется компьютер. На еще развивающуюся психику ребенка эти обстоятельства влияют.
Так же акцентированные качества подросткового периода влияют на развитие зависимости не говоря уже химической.
Имеется некоторые различия в цели посещения сети у ребенка и подростка.
Ненормальная страсть к компьютеру у ребенка мотивируется влечением к играм у подростка и к играм и порносайтам.
В некоторых случаях посещение порносайтов детьми в возрасте от 5 до 9 лет объясняется опять же всеобщей доступностью информации.
Подростки имеют много потребностей в этот сложный период развития. Главные из них — общение и социальная адаптация признание и сексуальность. Все это легко доступно если войти в сеть. Именно это обстоятельство толкает подростков к чрезмерному увлечению Интернетом.
И если в определенном возрасте как у детей младших классов так и у подростков существуют проблемы в какой-нибудь сфере в семье в школе с друзьями то Интернет становится для них отдушиной куда они погружаются с головой.
По данным российских психологов от 10 до 14 людей играющих в компьютерные игры делаются зависимыми от них. Эта зависимость может появиться в любом возрасте но наиболее подверженными настоящему являются подростки.
Одним из факторов развития компьютерной зависимости у подростка есть жажда приключений которые ребенок может приобрести в различных компьютерных играх. Другой причиной может быть «заброшенность» ребенка т. е. родители так заняты своими делами что у них абсолютно не хватает времени на ребенка. Такие родители не интересуются успехами в школе чувствами и волнениями ребенка они не ведают чем живет их ребенок и что его интересует. Они попросту купили ему компьютер чтобы он занимался им и не мешал решать собственные дела. И ребенок имеет совершенную свободу действий он предоставлен сам себе.
Следующей причиной бывает затяжные ссоры между родителями. В таких семьях господствует эмоционально-психологическое напряжение. Еще одним фактором побега в виртуальную реальность становится физическое эмоционально-психологическое насилие одноклассников или сверстников.
Развод родителей также может быть поводом для ухода в другую действительность где нет никаких проблем.
Дефицит общения с родителями сверстниками одноклассниками или просто важными людьми есть еще одна существенная причина.
Заниженная или завышенная самооценка ребенка также служит воздействием к обращению к виртуальной реальности.
Чтобы хоть как-то снять это напряжение дети уходят в виртуальный мир .
Если ребенка не устраивает его семья а собственно отношение родителей к нему или их образ жизни например родители злоупотребляют алкоголем то в таких случаях у ребенка заводится чувство отчуждения к своей семье в итоге чего виртуальный мир поглощает ребенка с головой.
Если в семье наличествует жестокое обращение с ребенком со стороны родителей разнообразные строгие наказания за проступки или непосильные домашние нагрузки то для ребенка самым наилучшим вариантом чтобы не видеть данное насилие делается виртуальный мир. В данной новой действительности его никто не будет оскорблять и он сам всегда сможет заступиться за себя. В этом месте он делается сильным и непобедимым. Количество его «жизней» ничем не ограничено и если что-то пойдет не по его желанию он всегда может начать игру с начала.
Причинами возникновения компьютерной зависимости могут стать
— Нарушение процессов обмена информацией. Испытывая дефицит общения в семье а порой и среди сверстников подросток может «уйти» в другую компьютерную реальность где он находит и общение и много информации
— Скрытая или явная неудовлетворенность окружающим миром. В реальной жизни подросток может иметь не очень хорошую успеваемость чувствовать себя уязвимым и испытывать высокую тревожность считая что люди относятся к нему враждебно. В то время как в компьютерном мире он великий воин либо отважный капитан космического корабля. Он абстрагируется от проблем реального мира в виртуальном мире он может все и он сам устанавливает правила
— Невозможность самовыражения как правило связанна с отсутствием у подростка серьезных увлечений интересов хобби привязанностей не связанных с компьютером. Те мечты которые подросток не может воплотить в реальности он легко может воплотить в виртуальном мире
— Нарушение социальной адаптации. Пожалуй наиболее важная составляющая обобщающая все остальные. Отсутствие теплых доверительных отношений в семье недостаток общения отсутствие у родителей искреннего интереса к миру подростка ограничивают возможности подростка в развитии и способствуют формированию у него пассивного стиля поведения неадекватного восприятия себя неспособность к взаимодействию с социальным пространством .
Так же нарушение социальной адаптации может быть вызвано наличием видимого физического недостатка или заболевания препятствующего общению.
В результате необходимо сказать что все данные причины приводят к уходу ребенка от сложностей будничной жизни в новую незнакомую и увлекательную реальность. Нередко когда дети окунаются в виртуальный мир они не могут ему противиться. Подростки и дети еще не обладают нужным психологическим механизмом защиты и поэтому их психическая система страдает что проявляется в появлении приступов страха беспокойства болезненного раздражения ночных кошмаров назойливых состояний. У детей при хроническом взаимодействии с компьютером срывается режим питания они лишаются чувства времени и могут не спать сутками.
Целиком видоизменяется режим дня и ночи — близкие и родители наблюдают малопонятные телодвижения и возгласы беспокойный сон после игр. В данном случае ребенок утратил контроль над виртуальной реальностью и в настоящий момент она контролирует его. В этом и содержится сущность игровой зависимости компьютер начинает распоряжаться самим человеком. Навыки общения с иными людьми эмоциональная сфера маленького человека складываются преимущественно при общении с родителями и сверстниками чтении книг при взаимодействии с непосредственно окружающей средой. Всякий имеет сведения что виртуальная реальность не дает настоящего представления об окружающем и организовывает представление о действительности виртуального мира и абсолютной бесполезности природного повседневного. Это происходит если ребенок попадает по воспитание компьютера.
Раздельно выделяют две зависимости психологическую зависимость от Интернета сетеголизм и — компьютерных игр кибераддикция. Любая из них имеет собственные причины и результаты и распространяется на разнообразные возрастные группы. Играми обычно увлекаются молодые люди в возрасте от 10 до 18 лет. Сетеголики — часто представители старшего поколения .
Сетеголиками именуют зависимых от Интернета людей. Им нужно вновь и вновь быть в Сети и они могут тратить на это до 12-14 часов в стуки постоянно скачивая музыку программы общаясь в чатах и на форумах. Они приобретают безграничные виртуальные знакомства не стремясь переносить их в действительность
У сетеголиков замечается самоизоляция утрата духовных ориентиров неуравновешенность невнимательность неопрятность наплевательское отношение к близким.
Помимо главных качеств зависимости от компьютера у сетеголиков раскрываются дополнительные симптомы
— неотступное стремление стабильно проверять электронную почту
— жажда следующего сеанса он-лайн
— рост времени проводимого он-лайн .
Часто сетеголики — это новички которых недавно стали пользоваться интернетом и они желают исследовать все ее возможности. Со временем такие пользователи понемногу успокаиваются проводят меньше времени в сети. Но в отдельных случаях излишнее увлечение Интернетом перерастает в зависимость что может привести к неприятным результатам.
Кибераддикция зависимость от компьютерных игр подразделяется на группы в зависимости от характера той или иной игры
I. Ролевые компьютерные игры максимальный уход от реальности.
II. Неролевые компьютерные игры влечение к достижению цели — пройти игру задор от достижения цели большого количества очков .
Для данных людей настоящий мир скучен неинтересен и полон угроз. Вследствие этого они стремятся существовать в ином мире — виртуальном где всё разрешено где они определяют правила игры. Дезадаптация неадекватное восприятие себя и окружающего мира — главное свойство зависимости от компьютерных игр. При данном эту зависимость уясняют окружающие человека друзья родственники знакомые но отнюдь не он сам.
Свойственными спецификами зависимостей различного типа являются синдром абстиненции влечение заполучить объект зависимости поведение адресованное на приобретение объекта зависимости уменьшение критического отношения к негативным сторонам зависимости потеря заинтересованности по отношению к социальной стороне жизни внешнему виду удовлетворению иных потребностей .
Интернет-зависимость не наступает мгновенно она проходит несколько стадий.
1. 1. Стадия легкой увлеченности.
После нескольких раз игры в компьютерные игры подростку начинает нравиться компьютерная графика звук сам факт имитации реальной жизни или каких-то фантастических сюжетов.
Подросток получает удовольствие играя в компьютерную игру или проводя время в интернете это доставляет ему положительные эмоции. Как доказали ученые человек стремится повторять действия доставляющие удовольствие. Подросток начинает играть уже целенаправленно. Однако на этой стадии игра в компьютерные игры носит пока еще ситуационный а не систематический характер. Устойчивая потребность в игре еще не сформирована игра не является значимой ценностью для человека.
2. Стадия увлеченности.
Свидетельством того что подросток перешёл на вторую стадию служит возникновение потребности в игре или нахождении в интернете. Это потребность формируется как желание уйти от реальности. Игра или общение в интернете приобретают систематический характер. Если по каким- то причинам подросток не может удовлетворить свою потребность в игре он может предпринять достаточно активные действия для получения желаемого. Если дома не разрешают играть родители он может втайне от них ходить в интернет-клуб прогуливать уроки чтобы поиграть дома пока нет родителей и т.п.
3. Стадия зависимости.
На эту стадию зависимости от компьютера переходят лишь 10-14 подростков играющих в компьютерные игры или «зависающих» в интернете.
На этой стадии происходят серьезные изменения в ценностносмысловой сфере личности происходит изменение самооценки и самосознания.
Эта стадия имеет две формы проявления социализированную и индивидуализированную.
При социализированной форме игровой зависимости подросток поддерживает социальные контакты предпочитая общаться с такими же игровыми фанатами. Как правило преобладает соревновательный характер игр. Так как подросток не отрывается от социума и не полностью уходит в виртуальное пространство можно сказать что эта форма зависимости более легкая нежели индивидуализированная форма.
Индивидуализированная форма зависимости — это крайняя форма зависимости. При ней нарушаются нормальные человеческие особенности мировоззрения разрушается взаимодействие подростка с окружающим миром. Психика начинает отражать не воздействие объективного мира а виртуальную реальность. Эти подростки часто подолгу играют в одиночку по многу часов а иногда и дней не «выходят» из интернета. Потребность в игре находится у них на одном уровне с базовыми физиологическими потребностями. Для них компьютерная игра и интернет — это своего рода наркотик. Если в течение какого-то времени они не «принимают дозу» то начинают чувствовать неудовлетворенность испытывают отрицательные эмоции впадают в депрессию. Это образ жизни ведущий к патологии.
4. Стадия привязанности. На этой стадии происходит угасание игровой активности сдвигом психологического содержания личности в целом в сторону нормы. Подросток «держит дистанцию» с компьютером но полностью отказаться от психологической привязанности к компьютерным играм или интернету не может. Стадия привязанность может длиться всю жизнь в зависимости от скорости угасания привязанности.
Если формирование компьютерной зависимости остановится на первой или второй стадии то тяга к игре пройдет быстрее и легче. Но если подросток прошел все три стадии то преодолеть зависимость становится на много тяжелее. Подросток будет долго находится на стадии привязанности. Можно предположить что полностью зависимость не пройдет никогда. Она может угасать на время и появляться при условии каких-либо житейских трудностей как побег от реальности в уже знакомый мир виртуального удовольствия .
2.2 Влияние компьютерной зависимости на психику подростков
В рациональных границах работа за компьютером употребление Интернета или отдельные видеоигры могут быть даже полезными для человека как средства формирующие логику внимание и мышление. Многие компьютерные игры могут быть познавательными а в Интернете можно прочитать немало полезной и интересной информации. Сложности появляются когда время проводимое за компьютером превышает допустимые пределы и появляется аномальное пристрастие и нужда находиться за компьютером больше времени.
На первый взгляд компьютерная зависимость не столь социально опасна как алкоголизм или наркомания. Но вред личности она способна нанести не меньший.
У подростка по своей воле прикованному к компьютеру начинаются проблемы с реальностью. Нарушается социальная адаптация становится трудно находить общий язык и общие темы с родителями сверстниками и другими людьми. Многие социально значимые вещи такие как учеба семья перестают заботить. Происходит негативное влияние на бытовую учебную социальную семейную сферы деятельности.
Так же могут возникнуть головные боли скачки давления резь в глазах ломота в костях.
В наиболее тяжелых случаях подросток отлученный от компьютера может чувствовать настоящую «ломку» как наркоман не получивший «дозу».
Наиболее выражено отрицательное воздействие компьютерной зависимости на социальные качества человека дружелюбие искренность желание общения сочувствие. При сформулированной компьютерной зависимости замечается сильнейшая деградация социальных связей личности и так нарекаемая социальная дезадаптация человека. Наиболее часто социальная дезадаптация формируется у детей и подростков проводящих много времени за компьютерными играми и в Интернете. Деградация социальных связей в данном случае вырабатывается из-за вытеснения объективной действительности виртуальной которая создана при помощи компьютера. На фоне социальной дезадаптации и углубления в мир виртуальной реальности могут возникнуть лишняя враждебность и разнообразные виды антисоциального поведения.
Подросток который страдает компьютерной зависимостью как правило уделяет меньше внимания учебе и осуществлению разнообразных социальных функции.
Под воздействием компьютерной зависимости у подростка может сложиться аддикгивное поведение которому свойственно тяга уйти от действительности посредством модифицирования своего психического состояния. Происходит процесс во время которого ребенок не только не разрешает значимых для себя проблем но и стопорится в своём личностном формировании. Увлекаясь компьютером подросток меньше уделяет времени собственным реальным воодушевлениям и все время желает возвратиться в виртуальный мир.
Играя в игры подчас жестокие подросток начинает воспринимать жизнь как компьютерную «стрелялку» или «бродилку». Практически во всех играх есть такая функция как восстановление героя. Таким образом у подростка формируется убеждение что все действия в жизни можно «откатить» назад. Это приводит к социальной дезадаптации чувству вседозволенности небольшой ценности как своей так и чужой жизни.
Увлеченность компьютером может привести к равнодушию к окружающему миру – ведь виртуальная реальность так разнообразна и привлекательна.
Существует ряд психологических и физических симптомов характерных для интернет-зависимости.
Психологические симптомы
• хорошее самочувствие или эйфория за компьютером
• невозможность остановиться
• увеличение количества времени проводимого за компьютером
• пренебрежение семьей и друзьями
• ощущение пустоты депрессии раздражения при нахождении не за компьютером
• ложь членам семьи о своей деятельности за компьютером
• проблемы с работой или учебой.
Физические симптомы
• синдром карпального канала туннельное поражение нервных стволов руки связанное с длительным перенапряжением мышц
• сухость в глазах
• головные боли по типу мигрени
• боли в спине
• нерегулярное питание пропуск приемов пищи
• пренебрежение личной гигиеной
• расстройства сна изменение режима сна .
В группу риска чаще всего попадают мальчики ведь у них от природы больше чем у девочек выработаны конкурентность соревновательные темы тяга к первенству.
Основной группой риска для развития компьютерной зависимости являются подростки в возрасте от 10 до 18 лет.
Компьютерный мир привлекателен для подростка
— присутствием личного мира в который нет прохода никому кроме него самого отсутствием ответственности
— анонимность и нереальность проверки предоставленной о себе информации в интернете
— вероятность синтеза в виртуальном образе реальных желаемых и целиком вымышленных качеств
— реалистичность процессов и глубокое отвлечение от окружающего мира вероятность откорректировать любую ошибку путем многократных попыток вероятность самостоятельно принимать любые решения в рамках игры вне зависимости от последствий .
В подростковом возрасте складываются ценностные ориентации понятия добра и зла милосердия и безжалостности дружбы и предательства любви и ненависти. Под воздействием компьютерных игр действительность искривляется как в кривом зеркале. У ребенка начинается эмоциональная холодность необщительность не способность к сопереживанию психологический инфантилизм — не умение брать на себя ответственность проверять свои поступки. Адекватная личность определяется лишь в живом общении с другими людьми.
Подростки лишаются чувства реальности и начинают передавать сюжеты и действия игр на реальную жизнь.
2.3 Профилактика Интернет-зависимости
Можно назвать ряд профилактических мер для предотвращения интернет-зависимости подростков данные меры преимущественно касаются родителей
1. Родителям необходимо выяснить что побудило подростка уйти в виртуальный мир. Возможно подростку не хватает информации и у него дефицит общения и родителям стоит больше уделять время своему ребенку. Совместное посещение музеев театров отдых на природе общение с интересными людьми все это поможет подростку стать гармоничной личностью. Чем больше граней мира родители смогут показать ребенку тем больше возможностей у подростка реализовать себя в нем в мире.
2. Скрытая или явная неудовлетворенность окружающим миром то же имеет свои причины и кому как не родителям легче понять причину. Если подросток не очень успешен в учебе возможно лучше не говорить ему в очередной раз что он «двоечник и ни на что не годиться» опуская при этом его самооценку а помочь ему наверстать упущенный материал и лишний раз похвалить его пусть даже за маленькие успехи.
3. Не нужно критиковать подростка за то что он слишком много проводит время за компьютером акцентируя тем самым внимание на проблеме. Лучше найти способ ненавязчиво оторвать его от этого занятия. Подумайте что может быть интересно вашему ребенку займитесь этим вместе с ним. Так вы сможете ненавязчиво контролировать время проведенное за компьютером.
4. Договоритесь с подростком о времени которое он может проводить за компьютером. Например после десять часов вечера компьютер должен быть выключен. Обязательно контролируйте этот процесс. Если подросток «заигрался» постарайтесь переключить его внимание.
5. Не нужно резко отнимать или запрещать компьютерные игры подростку который уже втянулся. Этим вы вызовите еще большее отстранение от вас подростка.
5. И самый важный совет в любой ситуации принимать вашего ребенка таким какой он есть слушать и слышать его .
Заключение
Список литературы
1. Абрамова Г.С. Практическая психология. — М. Академический Проект 2001. – 320 с.
2. Бабаева Ю. Д Войскунский А.Е. Психологические последствия информатизации Психологический журн. 1998.Т. 19 1. С.89 — 100.
3. Балонов И.М. Компьютер и подросток. — М. 2002. с. 32 — 58.
4. Белинская Е.П. Самопрезентация в виртуальной коммуникации и особенности идентичности подростков-пользователей Интернета Труды по социологии образования. М. 2000. Т.5. Вып.7.
5. Гордеева А. В. Увлеченность компьютерными играми психологический аспект. — К. — 2004. – 280 с.
6. Еникеева Д.Д. Популярные основы психиатрии. — Д. Сталкер 1997. – 420 с.
7. Зачем россиянам интернет Пресс-выпуск 1317. ВЦИОМ. 2009. URL
8. «Интернет в России». Методика и основные результаты исследования ФОМ. 2009. Вып. 26. URL
9. Кердеддан К. Грезийон Г. Дети процессора Как интернет и видеоигры формируют завтрашних взрослых. Екатерин¬бург У-Фактория 2005. — 272 с.
10. Козлов И. Безопасность детей в интернете Компьютер-Информ. N 8. — 2008. – С. 12 – 16.
11. Красидьникова Т. Кто учит наших детей Еженедельная газета «Труд». — 2010. — N 14. – С. 11 – 19.
12. Кучинский Г. М. Психология внутреннего диалога. — Минск. – 1988. – 380 с.
13. Ларсон Л. Заметки на полях. Почему детям нравится чи¬тать электронные книги Дети в информационном обще¬стве. — 2010. — 4. — С. 34 — 37.
14. Пэдфри Дж. Гассер У Дети цифровой эры. — М. Эксмо 2011. — 368 с.
15. Платов А. Дети Сеть и родители. Мир компьютеров. — 3. — 2004. – С. 17 – 21.
16. Разумова Т. Компьютерный яд. Наука и жизнь. — 6. — 2002. – С.
17. Холмс Л. «Норма» и «патология» в использовании Ин¬тернета Киберпсихология. 2011. URL
18. Чудова И.В. Особенности образа «Я» «Жителя Интернета» Психологический журнал. — 2002. -Т.22. 1. — С.113-117.